一个时期以来，教育界及社会各界纷纷呼吁素质教育，以替代传统的应试教育。但事实上，提高升学率一直是套在校长、班主任和任课老师的厚重枷锁。显而易见的事实是，中考、高考的好坏决定着他们的生存境遇。门下学徒考好了，师长可出访欧美诸国，或重金奖赏。其结果是，这个筹码便重重地押在学生头上。 

　　在我所在的呼和浩特，附中被称为“天堂”，X中被称为“地狱”。为何学生的就学环境竟有如此之大的差异？笔者为此曾与家长讨教，他们反映附中完全按照国家教学大纲施教，不拖课，该上课上课，该下课下课。学生清清爽爽，有张有弛，应付裕如。而X中则近乎集中营式教学，早6：30就到校，每晚还有自习。学生疲惫不堪，家长怨声载道。高考结果是附中遥遥领先。X中强化式、“地狱式”教学法却未见奇效。 
　　

　　从刘翔只训练两个小时，笔者联想到我们的素质教育理念，仅仅停留在报章的宣介，并没有付诸于实践。依然还是沿袭着多年不变的应试教育模式，填鸭式、灌输式教学大行其道，并没有因为时代的演进而有所变化。我有一侄儿上高中，总在晚7：30回家，称老师在补课。另外假期还要补课。我说，那说明中华人民共和国教育部制订的教学大纲出了问题，因为在一个学期讲不完课程内容，完不成教学进度，才不得不补课。另外，假期补课更是违背教育部一再重申的禁止假期补课的一系列规定。即便从《劳动法》、《未成年人保护法》来讲，也值得商榷。我们成年人执行的是八小时工作制，而我们的子女却执行着长度达近10小时的工作（学习），是否有悖于国家法条？这还没细算某些学校的晚自习时间。我们周六休息，儿女还要起早上课，这恐怕不只是不公平，而是近乎于残忍。同为中学生，而欧美学生简直是在玩耍中完成了学业，课堂里安逸、闲适的样子，让我这样曾是“五分加绵羊”的学生瞠目结舌！所以美国人总结到，赴美求学的华人子女基础知识都非常扎实，但灵活性、创造性思维差。这恐怕是国人很难拿到诺贝尔奖金的原因之一。 

　　我觉得，我们的教育工作者应从刘翔的训练经验得到一些启迪，那就是量体裁衣，因人施教。调动和启发学生的学习兴趣，真正使他们成为心智健全、乐观向上的好学生。