北京第一实验小学贾振平主任（左）与中广网主持人郑珂歆

　　中广网北京11月9日消息（记者王君 魏廉 郑珂歆 实习记者冯玉婷）坐落在北京宣武区南新华街上的北京第一实验小学，是一所历史悠久、建校近百年的老校。特别是近年来，该校在构建和谐的教育发展环境方面进行了许多有益的探索，取得了很大的成绩。为此，11月7日，记者对这所全国小学改革先导示范校进行了采访。

　　当记者走进校园，不经意间被浓厚的校园文化所感染，百年老校深厚的历史积淀都被他们精心呵护，以实物或图片等形式珍藏在走廊里，楼梯旁；邓颖超、邓小平等老一辈的领导人以及胡锦涛同志，都曾与这所学校结缘，让我们为之肃然起敬；而他们超前的办学理念，现代化的硬件设施以及和谐的环境建设更给我们留下了深刻地印象……

　　经过联系，北京第一实验小学的贾振平主任接受了记者的视频专访。

北京第一实验小学贾振平主任

　　以下为访谈实录：

　　主持人：各位观众、各位网友大家好！欢迎收看中国广播网“落实科学发展观 构建和谐社会”的专题报道，今天的视频访谈节目，我们非常高兴地邀请到北京第一实验小学的贾振平主任。您好，贾主任！
    
   贾振平：您好！ 

教学楼里的文化广场为学生提供展示才华的空间

　　发展教育 “内部和谐”与“外部和谐”一个都不能少   

　　主持人：今天贾主任和我们一起讨论的话题是“如何构建和谐的教育发展环境”，希望各位网友可以通过我们的BBS参与我们的讨论。贾主任，我知道北京第一实验小学已经有非常悠久的历史了，而且在构建和谐发展环境这方面做得也很突出。那么您是如何理解和谐的教育发展环境呢？
    
　　贾振平：我们认为和谐的教育发展环境主要是两部分：一部分是校内的和谐教育发展环境；还有一部分是校外的和谐教育发展环境。校内的和谐教育发展环境主要是人的和谐，人和环境的和谐，各种管理的和谐。
    
　　主持人：那么各种管理的和谐在学校这方面主要做了哪些措施呢？
    
　　贾振平：我们北京第一实验小学成立于1912年，是一所百年的老校。她吸纳了“世界最新学理加以试验，为全国小学改进之先导”的建校初衷，奠定了在小学教育领域“实验性和示范性”的领先地位。01年的7月份，根据宣武区教育的发展需要，宣武实验小学和北京第一实验小学合并，合成了现在的北京第一实验小学。在学校合并的初期，校长提出了文化育人的办学理念和建设学习发展型和谐校园，把我们北京第一实验小学办成国内领先、国际知名的现代化学校的办学目标。为了构建和谐的教育发展环境，实现办学的目标，校长提出，以现代课程系统和文化育人系统为核心，以教师发展系统和教师教科研系统为动力，以行政管理系统为调控，以服务保障系统为支持的科学运转系统，并使其自我运转，产生机制，以实现学校的科学、高效发展的运转机制，以及“依法治校、民主参与、公正有序； 扁平高效、点面协同、功能优先；信息畅通、兼容并包、共享共荣； 以人为本、扬善抑恶、发展双赢”的四十八字方针。

楼道里和谐教育环境氛围同样浓厚

　　主持人：刚才您介绍有关和谐的时候也谈到了环境方面的和谐，我们刚走进学校的时候也看到了校园非常的漂亮，而且有很多现代化的设施，那么您觉得现在我们的学校在环境和谐这些方面都做了哪些事情？
    
　　贾振平：我们认为校园是师生学习、生活的重要环境，在师生每天学习、生活的环境当中，我们注重人关怀的因素，施加了文化育人的这种影响。在人与环境、生活交互中便有了教育的价值。它也是我们实现教育重要的基础性平台。我们学校非常重视校园文化的这种设施，让学生处处感受到文化的魅力，把校园构建成促进师生幸福成长的文化氧吧。刚才你们也看到了，像心语广场、唯美画廊、名师展厅、国际走廊、文物展柜，还有少先队大队部，丫丫学步城，还有我们的专业教室，像习字学堂、海洋教室、森林教室、阅览室等等。另外我们还号召老师们在办公室主管领导和办公室负责人的带动下，大家集思广益、群策群力，设计自己心目中的办公室。像一二年级的老师们，在办公室的一角设立一个吧台和吧椅的组合。吧台上放一些小的食品和各种各样的报刊杂志，用老师们的合影制作了台历，摆放的整齐有序。还有像三四五六年级的老师设计了办公室，给大家创造一种很好的和谐的工作氛围，让他们体验校中有家的这种感觉。
   

学校的“丫丫学步城”

“习字学堂”里学生在认真习字

　　“愿景小组”构建和谐的人文环境

　　主持人：刚才谈到了管理方面的和谐、教学环境的和谐，还有在我们学校整个大家庭中，人的和谐也非常重要，各种关系你们是如何处理的呢？
    
　　贾振平：为了和谐发展，我们学校组成学习型组织，老师们亲切的称它为愿景小组。这个小组包括改善心智模式，还有团体学习、自我超越、共同的愿景，还有系统思维。在愿景学习小组，我们实施以下几个步骤，一个以愿景小组活动为途径，形成了基本合作的这种关系单元。像我们组建学习型的小组，要求是4—8个人，大家自愿结合。有一个召集人，还有一个负责财务的老师。我们这个愿景小组有名称、有愿景、有计划、有活动、有记录、有总结。组员当中如果出现了问题，那么大家都负有责任。另外我们开展丰富多彩的活动，这种活动促进了关系和谐。像这些活动有这几类：有沟通性的活动、娱乐性的活动、欣赏类的活动，还有访问座谈类的活动，还有参观、考察类的活动，还有课题，研究类的活动。

教师办公室的温馨一角“憩园”

　　主持人：刚才您说了这么多的活动，主要都有哪些内容呢？
    
　　贾振平：像沟通类的活动，比如说组里的老师有病了，或者家里有什么困难，组员到家里去看望；家里人有什么问题了，或者个人有什么问题，通过愿景小组在一起沟通，这样大家可以感觉到相互之间的和谐，而且释放自己的心情，能够帮助老师们排解一些困难。
    
　　主持人：给他们一些温暖。那么娱乐类的呢？
    
　　贾振平：像老师们健身、打保龄球，我们还有一些老师去搞欣赏类的活动，比如去首都剧场看话剧《天下第一楼》，还有包括观看一些法国的名画展，还有一些京剧表演。
    
　　主持人：刚才您谈到的更多的是关于老师方面我们做的一些工作，然后达到一种和谐，那么我们师生之间的关系呢？
    
　　贾振平：在师生这方面，我们通过教师的发展，教师和学生都是学校的主体，只有教师发展了，才能更好的促进学生的发展。还有学校，以愿景小组为单位，以师生与师生，师生与学生，师生与家长的和谐发展为基础。    
 

教师办公室

　　八字校训 促进和谐

　　主持人：贾主任和我们介绍和谐，从三个方面说有管理和环境，我相信在和谐的大环境下，如果要想实行的话和我们的校训是分不开的。有八个字的校训“求真、感恩、知耻、砺行”您能给我简单介绍一下吗？
    
　　贾振平：为了使学生发展成为校长提出“求真、感恩、知耻、砺行”的校训。求真体现了追求真理，学习真挚。感恩体现孝敬父母、感谢他人。知耻是指懂得自爱，学会自强。砺行体现了修正言行，涵养习惯。校训以文化意义上的人健康成长为根本目的，以人类精神元素构成为主体内容，以人的文化生成规律为操作方式，以人的生存习惯培养为办法。围绕校训我们开展了一系列的文化活动，小学生特别爱过节，所以我们围绕过节这个特点，我们学校把节日分为一些传统的节日篇、外国节日篇、创造节日篇。比如说教师节，我们引导孩子们为老师恭恭敬敬地行一个尊师礼，用自己优异的成绩和进步向老师祝贺。像重阳节，通过开展丰富多彩的活动，帮助孩子树立尊老、敬老的意识，让中华民族的传统美德得以发扬。又比如我们的三八节，还有感恩节。现代人对于过洋节有一些盲目的崇拜，但是我们学校不排斥过洋节，帮助学生筛选过有意义的洋节。感恩节就是我们学校的一个很好的教育的节日。针对家长们提出的独生子女娇惯、纵容的问题，我们学校开展了这种感恩活动。在老师的倡导下，我们的感恩节，孩子们纷纷为家长们写下了感人至深的书信。家长会上，首先家长们得到了儿女们给自己带来的这份惊喜。又比如说，我们在结合传统节日和纪念日活动的同时，还创造开展了不少孩子们喜欢的节日。在活动当中，提高孩子们的这种个人素养和文化的品位。另外，通过活动促进孩子们相互尊重、相互合作、相互和谐，以达到促进孩子们健康、和谐的发展。

校园文化的一部分：学校曾今用过的印刷工具展台

　　像我们在6月份搞的“男女孩节”，就是分别以男、女孩的形式开展了校园服装展示活动。每个班级的学生由男女生自由组合，穿着自己喜欢的校园服装，大胆的展示自身的这种魅力。我们学校的少先队大队进行了录制，放给全校学生看。这种方式受到了孩子们的喜欢，同时他们的创造力也得到了充分的发挥。

　　走出国门、加强交流　建世界一流水平的小学
    
　　主持人：校园服装是他们自己喜欢的？有没有特别的规定？
    
　　贾振平：没有特别的规定，在此基础上我们选择了学校的校服。另外，除了在学校内搞的活动之外，我们还围绕着我们学校培养走向世界的中国人的办学目标，搞了一些和国外的交流活动。这五年来，我们已经与新加坡、日本、英国、澳大利亚等国家建立了友好的关系。经常互通往来，我们把这种国际的交往，不单单是看成让孩子们开阔眼界的途径，更重要的是让孩子们在交流过程中感受文明、感受文化，促进个人文明程度提高，引导学生在活动当中善于与他人合作。通过这些活动我们感觉到，学生基本的素质也得到了提高，学生的思想情感、道德品质得到了提升，学生的行为习惯也得到了进一步的规范，从而促进了学生的健康和谐发展。
   
　　 主持人：是不是可以理解为我们是以文化为基础，提供了这么一个文化活动的平台，让我们的学生自主地培养与人沟通的能力，包括学校的老师、家长和同学？
    
    贾振平：是的。

教学长廊中展示了学校的第一位女教师邓颖超的事迹

    
　　创建和谐教育发展环境的深刻体会

　　主持人：这么多年来我们经历的都有哪些体会？
    
　　贾振平：实际上在和谐教育发展过程中，一个是管理就是解放生产力。一切管理手段最终的体现是每个人自主性的、能动性的、创造性能量的最大释放。第二点，作为教育来讲，不仅要关注教师的工作状态，更要关心、关注教师的生存状态。一直讲以人为本，所以就是要尊重每一个人，每一个独立的个体，这个不仅是管理行为，也不仅是引领思想，还要组织情感。第三点，以真正的民主赢得真实的和谐。民主是和谐的前提，民主是进步的标志。第四，我们想让每一位教师都能够享受到工作的幸福和快乐，创造工作育人机制，让教师在工作当中体味成长的幸福感，感受合作、和谐的快乐。
    
　　主持人：非常感谢您！感谢各位观众朋友收看中国广播网视频访谈，请您关注“落实科学发展观 构建和谐社会”主题报道，欢迎点击中国广播网。